به گزارش خبرگزاری تسنیم از شهرکرد ، عبدالعلی ارژنگ بر تقویت عملکرد این شورا، ارتقای کیفی آموزش، نظارت جدی بر پروژه های عمرانی و استفاده از ظرفیت مربیان و اولیا برای حل مسائل آموزشی تاکید کرد.
وی با اشاره به جایگاه شورای آموزش و پرورش به عنوان عالی ترین نهاد سیاست گذار در حوزه آموزش و پرورش گفت: در این شورا باید در مورد موضوعات کلیدی مانند کیفیت آموزش، سلامت دانش آموزان، توسعه مدارس، نقش اجتماعی مدارس در جامعه تصمیم گیری شود.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار چهارمحال و بختیاری تاکید کرد: جلسات شورا باید به گونه ای باشد که آثار و برکات آن در آموزش و پرورش استان دیده شود و منجر به رفع مشکلات و توسعه آموزش و پرورش شود.
وی با قدردانی از اقدامات انجام شده در زمینه نهضت عدالت آموزشی و توسعه فضاهای آموزشی، خواستار توجه ویژه به نظارت بر پروژه های عمرانی شد و تصریح کرد: در شرایط سخت تامین منابع مالی، کیفیت اجرا بسیار حائز اهمیت است و ضعف نظارت می تواند باعث دلسردی سازندگان مدارس و اتلاف اعتبارات شود.
وضعیت آموزشی در برخی مناطق استان مساعد نیست
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار با اشاره به گزارش های ارائه شده در زمینه ارتقای سطح کیفی آموزش و پرورش گفت: اگرچه به طور متوسط در کشور در برخی مناطق رتبه قابل قبولی داریم، اما با ورود به جزئیات، وضعیت آموزشی در برخی مناطق استان مطلوب نیست و لازم است وضعیت واقعی مدرسه به مدرسه بررسی شود.
وی ضمن قدردانی از آموزش مربیان، دیدار با اولیا و برنامه های مرتبط با دانش آموزان، پیشنهاد کرد کمیته های تخصصی با حضور مربیان برای مقابله با آسیب شناسی و ارائه راهکارها به صورت علمی و کارشناسی تشکیل شود.
ارژنگ با تاکید بر ضرورت سنجش کیفیت آموزشی از مسئولان آموزشی خواست تا برای سال آینده شاخص های کمی مشخصی را تعریف کنند تا پس از پایان امتحانات نهایی، تاثیر برنامه ها در قالب اعداد و تحلیل های مشخص قابل ارزیابی باشد.
وی همچنین بر فعال بودن نمایندگان اولیا در جلسات شورای آموزش و پرورش تاکید کرد و گفت: نمایندگان والدین نباید تنها شنونده باشند، بلکه باید فرصت کافی برای طرح مسائل و مشکلات تربیتی داشته باشند.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار چهارمحال وبختیاری نیز از پیشنهاد نمایندگان دانش آموزان در شورا حمایت کرد و افزود: دانش آموزان توانمند می توانند در این جلسات نظرات خود را بیان کنند.
ارژنگ با اشاره به اهمیت اسناد بالادستی از جمله سند تحول بنیادین و برنامه هفتم توسعه، درخواست کرد این اسناد به صورت جدی در دستور کار جلسات قرار گیرد و در جلسات مشترک با مسئولان ارشد و نمایندگان استان به واقعیت های آموزش و پرورش استان توجه شود.
ضرورت اجرای برنامه هفتم توسعه در مدارس
یحیی رمضانی رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی چهارمحال و بختیاری نیز بر ضرورت تحلیل دقیق وضعیت آموزشی استان، تحقق عدالت آموزشی و توجه جدی به رویکردهای برنامه هفتم توسعه در حوزه آموزش و پرورش تاکید کرد.
رمضانی گفت: حداقل در زمینه توسعه آینده نظام و تحلیل جایگاه نیروی انسانی می توان با کالبد شکافی آموزشی وضعیت استان را بررسی کرد و برای بهبود آن برنامه ریزی کرد.
وی تشکیل جلسه ای برای تحلیل کمی و کیفی آموزش و پرورش را ضروری دانست و افزود: رشد آموزشی تنها در چند منطقه قابل مشاهده است و بسیاری از شهرستان ها همچنان عقب هستند. موضوعی که باید به طور کامل بررسی شود.
رمضانی عدالت آموزشی را یکی از دغدغه های اصلی دانست و گفت: باید مشخص شود که چرا کیفیت آموزش در شهرستان ها کمتر از میانگین کشوری است و چه عواملی از جمله کمبود امکانات، ضعف انجمن اولیا و مربیان، رفاه حال معلمان و دانش آموزان و یا کمبود فضاهای آموزشی در این وضعیت نقش دارد.
آموزش در برنامه هفتم; از حاشیه تا محور توسعه
رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی استان با اشاره به تغییر نگرش برنامه هفتم توسعه گفت: در این برنامه آموزش و پرورش به عنوان سرمایه گذاری اساسی برای آینده کشور معرفی شده و دانش آموز به عنوان سرمایه انسانی فعال فردا تعریف شده است.
وی افزود: عدالت آموزشی، تقویت مهارت های زندگی، سواد رسانه ای، تحول در محتوا، آموزش مهارت محور، افزایش جایگاه معلمان و استفاده از فناوری و هوش مصنوعی از محورهای مهم برنامه هفتم است که باید در تصمیم گیری های استان مورد توجه قرار گیرد.
رمضانی با اشاره به کمبود فضاهای آموزشی و وجود مدارس دو نوبته خواستار فعالتر شدن نهضت مدرسه سازی در استان شد و گفت: مدارس دو نوبته کیفیت آموزش را به شدت تحت تاثیر قرار می دهد.
وی پیشنهاد کرد فضاهای خالی مدارس برای استفاده خانواده ها و محلات بعد از ساعت مدرسه باز شود و گفت: این اقدام می تواند به افزایش نشاط و امید در جامعه کمک کند.
انتهای پیام/۷۵۴۰
منبع:تسنیم
