Hojjatoleslam Alireza Panahian امروز در کنفرانس خانواده و مدرسه گفت: “افراد خارج از خانواده ابتدا در مدرسه تجربه می کنند ، در حالی که بسیاری از والدین و معلمان گاهی سعی می کنند زندگی فردی را ارتقا دهند و احساس جدایی را القا کنند.
وی با تأکید بر اینکه توصیه به شخص پاسخگو نیست و ما باید زندگی جمعی در مدارس را به دانش آموزان بیاموزیم ، وی افزود: “آموزش علمی به این معنی است که اگر کسی بخواهد شکوفا شود ، باید زندگی جمعی را یاد بگیرد.”
استاد حوزه و دانشگاه و بنیانگذار دانشکده دارال -هیکمه تهران در ادامه به نمونه ای اشاره کرد: در طول بررسی ، محققان زندگی مدرسه را به کودکان توصیه کردند و در پایان سال رشد خلاقیت خود را با پیشرفت ۷۸ ٪ در زندگی اندازه گیری کردند.
Panahian ادامه داد ، با تأکید بر اینکه زندگی جمعی در خلاقیت در حال تحول است: به عنوان مثال ، برای ترویج زندگی جمعی ، تشویق کودکان به خوردن با یکدیگر ، و حتی اگر در یک مدرسه تغذیه با انتشار و تقویت فرهنگ خودکشی ، برای انجام کاری برای تقویت زندگی اداری توزیع شود.
وی خاطرنشان کرد: این هدف به رشد علمی و خلاقیت کودکان است: رشد علمی پس از ظهور امام زامان به ۲۵ واحد می رسد ، در حالی که قبل از ظهور امام زامان (AS) 2 واحد است.
استاد حوزه و دانشگاه و بنیانگذار دانشکده دارال -هیکمه تهران در ادامه تأکید کرد که رهبر عالی این نرم افزار و جنبش رشد علمی گفت: رهبر عالی انقلاب در دولت کشوری شهید اظهار داشت که فرزندان زندگی جمعی به مدت ۵۰ سال به اسلام آموزش داده می شود.
در بخش دیگر ، پاناهیان اظهار داشت که یک فرد خوب که زندگی جمعی را در مدرسه تجربه کرده است ، گفت: یک مدیر که این تجربه را ندارد ، استعدادها را شناسایی نمی کند و نمی تواند به خوبی کار کند.
استاد حوزه و دانشگاه گفت که به احتمال زیاد به رشوه خواری و اجاره بها جذب می شود و افزود که یک مدرسه خوب مدرسه ای است که به تشویق همه کلاس ها تشویق می شود ، به عبارت دیگر ، وقتی دانش آموز توسط دانش آموز ایجاد می شود.
وی خاطرنشان کرد: در مدارس با اولویت زندگی تیمی ، وی گفت: کودکان در گروهی از همکلاسی های خود بیشتر می آموزند ، بنابراین یک ریاضیات و مقاله حل مسئله را ترک کنید.
پاناهیان ادامه داد که زندگی جمعی اساس دین و مسجد جامعه است: “زندگی طبیعی دانش آموزان را مختل نکنید و شرایطی را برای اجرای بهتر فراهم کنید و وقتی فرد حضور نداشته باشد ، مشاور مدرسه باید وارد شود.”
استاد حوزه و دانشگاه خاطرنشان کرد که اختلافات و اختلافات کودکان برای رشد لازم است و نباید در این بخش نامناسب باشد ، اما باید توسط این اداره شود: معلم مانند رهبر است ، مانند رهبر عالی انقلاب ، که در مسابقات انتخاباتی دخالت نمی کند و معلم همان معلم استانی است.
وی در ادامه تأکید کرد: “بیش از داوران و قضات معلم ، باید یک راهنما باشد زیرا معلم باید ارتباطات برقرار کند زیرا وحدت مهم است و خداوند سوره ای به نام منافقین را آشکار کرده است.”
پاناهیان گفت: تصور کلی نوجوانان باید این باشد که والدین ، خانه ها و مدارس به دنبال صلح هستند.
در بخش دیگر ، وی خاطرنشان کرد که بوروکراسی مکس وب مبتنی بر همکاری و همدلی نیست ، بلکه بر اساس خصومت ذاتی انسانها: مکس وببی شکست خود را اعلام کرده است. بنابراین ، باید تأکید کرد که اخلاق به عنوان زندگی جمعی خوانده می شود و بذر کاشته شده در سرزمین زندگی جمعی است.
استاد حوزه و دانشگاه گفت که اخلاق بدون زندگی جمعی معنی ندارد: ۹۹ ٪ اخلاق برای زندگی جمعی تعریف شده است.
وی در ادامه اظهار داشت که دیدگاه جامعه ما به دین یک چالش داشته است زیرا برخی معتقدند که روحانیت باید از دین و عبادت صحبت کند: هنگامی که یک مکتب مذهبی توسط افراد مذهبی راه اندازی می شود ، دین دین برای بهبود زندگی ، ارتقاء علم و فناوری جدید است.
در بخش دیگری از اظهارات خود ، پاناهیان ادامه داد و خاطرنشان کرد که دعا واجب است زیرا کنترل داخلی به انسان می دهد تا بدون ناظر خارجی کار درست را انجام دهد: ناظر خارجی هرگز نمی تواند انسان را به سمت مسیر درست سوق دهد.
او اهداف والدین خود را برای فرزندان و آینده خود مشخص کرده است. وی تأکید کرد: ما می گویند ما می خواهیم رهبر و امام را آموزش دهیم زیرا اولین تعریف انسان در قرآن خلیفه خدا است ، بنابراین فرزندان ما باید اصول رهبری را بیاموزند.
وی گفت: “رهبر کسی است که می تواند زندگی جمعی را در جامعه ایجاد کند ، بنابراین باید زندگی جمعی را تجربه کند.”
وی همچنین به والدین تأکید کرد: فقط به دنبال فناوری فرزندان ما نباشید ، زیرا در این صورت از ابتدا توسط رهبران دزد جهان به معنا برای فرزندان خود مورد آزار و اذیت قرار می گیرند.
پایان پیام/
منبع:تسنیم
