به گفته خبرگزاری TASNIM در رشت ، توسعه عدالت آموزشی یک جنبش ملی و استراتژیک است که شروع به کاهش شکاف های آموزشی در مناطق مختلف کشور ، به ویژه مناطق محروم و کمتری می کند.
این جنبش با تأکید بر عدالت مکانی ، کیفیت زیرساخت های آموزشی و مشارکت عمومی ، تلاش می کند تا مدرسه را از یک پروژه توسعه صرف به یک جریان اجتماعی و فرهنگی تبدیل کند ، که در آن بازسازی ، توسعه و تجهیز سازماندهی کشور به عنوان یک متولی ، نقش اساسی در طراحی ، اجرای و نظارت بر پروژه ها دارد.
علی مکی ، مدیر کل نوسازی ، توسعه و تجهیزات استان گیلان ، گزارشی را در مورد اقدامات در نظر گرفته شده برای دستیابی به اهداف جنبش عدالت آموزشی در استان ارائه داد ، اظهار داشت: در قالب این جنبش ، ۳۵ پروژه آموزشی با ۱۷۰ کلاس درس و ۲۳.۵۴۰ متر مربع در استان گیلان برنامه ریزی شده و برنامه ریزی شده است.
وی با تأکید بر مشاهده روزانه پروژه ها ، این اقدامات را گامی مؤثر در جهت تحول در فضاهای آموزشی استان دانست.
مدیر کل نوسازی مدرسه گیلان ، با اشاره به حمایت از فرماندار و همراهی با سازمان های اجرایی استان ، گفت: استان گیلان ، با استفاده از تمام ظرفیت های موجود و امکانات بسیج ، به طور جدی تحقق دیدگاه متعالی دولت و رئیس جمهور را در زمینه عدالت آموزشی دنبال می کند.
وی جنبش عدالت آموزشی را نه تنها یک برنامه توسعه بلکه یک حرکت ملی مبتنی بر قدرت مردم توصیف کرد ، و افزود که مشارکت مردم و گروه های مردم می تواند راه را برای توسعه پایدار و تحقق عدالت آموزشی در کشور هموار کند و خوشبختانه استان گیلان این ظرفیت محبوب را دارد.
وی با اشاره به دیدگاه ویژه دولت در مورد توسعه عدالت آموزشی ، گفت: “سیاست دولت برای تبدیل جنبش عدالت آموزشی به یک گفتمان ملی و جریان اجتماعی بسیار مؤثر و آینده نگر است.
با وجود پیشرفت های چشمگیر در اجرای پروژه ، چالش هایی مانند بودجه پایدار ، جذب مشارکت عمومی در مناطق کم درآمد و تسریع در روند اجرای برخی از پروژه ها هنوز وجود دارد ، با این حال ، ادامه حمایت دولت ، تقویت مشارکت اجتماعی و استفاده از ظرفیت مدرسه.
در افق فوق ، جنبش عدالت آموزشی می تواند الگوی موفقیت آمیز هم افزایی دولت و ملت در توسعه زیرساخت های فرهنگی این کشور باشد. الگویی که مدرسه را نه به عنوان یک ساختمان بلکه به عنوان یک کانون برای پرورش عدالت ، آگاهی و پیش بینی تعریف می کند.
پایان پیام/
منبع:تسنیم
